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“互联网+”助力教学变革 创新素养教育北塔开花
发布时间:2020-10-10 21:41:26   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:254

秋意渐浓,阳光正好。2020年10月10日,为贯彻落实区、市教育、教研大会精神,促进互联网技术与创新素养教育深度融合,银川二中北塔分校结合校情,举行了“互联网+创新素养教育优质课”评比活动。经教研组选拔推荐,14门学科分三组进行了集中展示评比。校长张维科,副校长马东坡、张建东、杨岐亲自担任评委组组长,全程引领听课、研讨和指导。

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语文组何雯老师的《秋天的怀念》通过教给学生朗读的技巧,用朗读贯穿全文,带领学生反复朗读,并且在朗读中感受情感,特别赏析重点词句让情感得到提升,进而在朗读中提现!孩子们在这节课中在情感中徜徉。同时通过重点词句的赏析感受生命的力量,并能结合现实生活理解如何珍爱生命,如何面对挫折!

道德与法治组蔣福军老师《让家更美好》,用七(20)班同学的家庭生活照片做成视频相册引入,让课堂教学一开始就立足于学生生活。之后,依托于学生课前学习,用小组活动,解决基础知识,突出学生学习主体地位。充分挖掘教材中的创新素养教育元素,让学生利用课本上的方法与技能,试着解决生活中家庭沟通的问题,培养学生的实践创新素养。最后蒋老师问学生,你真的了解你的父母吗?了解父母对你的爱吗?展示了七(20)班部分家长给孩子的话,让本节课充分体现了课程的育人目标。

英语组陈茹老师通过播放自己家庭成员视频,以贴近现实生活的方式开启了本节阅读课,真实而自然。在Before reading这一环节,陈老师通过介绍家人照片巧妙的引入本节课的重点句型:Here is a photo of my family以及In the first photo/In the next photo.给同学们提供了真实语言环境,学生兴趣浓厚,积极参与。在While reading 这一环节,每一项活动环环紧扣,课堂练习形式多样,引人入胜。充分调动了学生的学习主动性,巧妙的课堂设计在活动中显得淋漓精致。板书利用四线三格磁条进行书写,整齐美观,一笔一画都展示出其扎实的基本功,对学生起到了很好的示范作用。

历史组吴芳老师的《八国联军侵华与<辛丑条约>签订》一课在教学设计上着力于对教材进行重整梳理,在教学过程中,提供大量丰富史料,帮助学生解读史料,培养“史料实证”“家国情怀”等核心素养。在活动过程中,重点围绕培养学生思辨能力,展开了两个探究活动,激发学生兴趣,使他们在思考与辨析中获取知识并得到体悟。

地理组闫文佳老师《自然资源概况》一课,结合中国国情,以“地大物博”和“地大物薄”为切入点,学生能依据中国的人口、中国主要的资源储量和分布情况,较准确分析中国自然资源的概况,且能通过活动辨明资源的分类。由中国储量丰富的稀土资源,到宁夏石嘴山煤炭资源,再到宁东能源化工基地,为资源的利用出谋划策,最终落实保护环境从我做起的人地协调观。

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化学组郭丽老师通过和孩子们探讨丰富的生活实例,为孩子们展示直观的微观图片,将孩子们带入了奇妙的微观世界;通过引导孩子们进行自主实验探究,让孩子们亲身体验并总结归纳出微粒的特征与性质。

数学组杨洋老师《一定是直角三角形吗》利用短视频《完美的金字塔》展示了古人的智慧,引入本节课。设置清晰明确的探究活动,让学生借助小组合作进行探究并利用教师自己录制的微课突破探究活动中学生的画图操作难点。学生小组合作分工明确有序,杨洋老师借助班级优化大师随机挑选小组进行展示汇报,学生积极交流提出猜想。教师借助几何画板进一步验证猜想,并让学生通过阅读“勾股定理逆定理的证明”,进一步论证证明得出猜想的正确性。引导学生归纳并板书规范的定理文字语言,图形语言,符号语言。过程中渗透了数学思想方法,语言精炼严谨。“雏鹰试翼”、“问题解决”环节让学生学以致用。

物理组张晓燕老师《大气压》一课,张老师通过马德堡半球实验,让学生思考是什么力将半球牢牢的压在一起?引出新课。然后张老师设计具有开放性的实验,让学生合作,设计不同的实验证明大气压的存在,该环节的设计有利于学生创新素养的培养,符合新课程育人目标。学生知道大气压的确存在,紧接着张老师顺势提出大气压有多大,孩子你有什么方法测出大气压?同学们结合身边的器材,小组讨论确定实验方法,然后同学们根据自己的实验方法合作,测量大气压的大小。整个课堂老师巧妙设疑,激发学生积极思考,老师准确引领,体现了以学生为体的探究,合作意识。

生物组孔思彦老师《探究鸟卵适应陆地生活的结构特征》一课,以“探究鸟卵结构及功能”为主线,结合大量实例引导学生自主、合作探究鸟卵的内部和外部结构。通过问题启发式引导学生分析鸟卵结构适应陆地环境的意义。借助授课助手实时上传学生实验中的创新方法,同时落实教学目标和育人目标,学生实践创新素养得到很大提升!

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体育组高金梅老师的《乒乓球正手发下旋球》分为四个部分:准备部分,以网鱼游戏调动学生积极性,TABATA热身操代替了传统的跑步热身和徒手操并有一定的专项针对性,使学生快速进入学习状态。基本部分,体现了学生自主练习和信息技术在体育教学中的应用。教师提前设好两个与乒乓球旋转相关问题,学生带着问题,自主尝试发不同旋转球。通过小组探究练习、教师示范和视频学习,学生总结问题答案。教学过程中多媒体的应用,让学生认识产生旋转原因、种类、球落台后反弹情况、拍面平挡旋转球时的效果及应对方法,为学生学习乒乓球正手发下旋球打下理论基础。同时应用教学助手把学生练习过程录成视频,供同学们欣赏、学习,有利于激发学生的学习热情和自我展现。结束部分,自编一套乒乓球操,将正手发下旋球动作编在里面,帮助学生动作固化。同时在音乐的伴随下有利于学生身心的恢复.

美术组刘馨月老师《标志设计》一课,从生活实际出发,认识标志分类,了解标志设计原则,参与标志设计创作。课堂生动有趣,语言诙谐幽默,富有亲和力,学生积极参与,展现出浓厚的学习兴趣!游戏环节的设计激发学生的参与度,强化了知识的巩固。最终学生的作业设计新颖独特,完成度高。作为年轻教师,体现出年轻教师对课堂的理解与架构,设计思路新颖有活力,具有很强的朝气!

音乐组马罡老师《八音和鸣》一课,生动有趣的展示了金、石、土、革、丝、木、匏、竹八种中国古代乐器的原料,并详细的介绍各种乐器以及聆听各种乐器的音色。八音和鸣重在和,和鸣就是各种乐器的组合,形成民族管弦乐团,并与大家欣赏赵季平先生《好汉歌》名族管弦交响乐演奏。最后马罡老师和学生乐团的组合下尝试演奏八种乐器,体验和鸣之美!

心理组王立玲老师《今天,你被暗示了吗?》一课,从小实验与观看小品《卖拐》的忽悠中引导学生发现什么是心理暗示?心理暗示会带来什么样的个人行为,以及心理暗示分为积极与消极、他人与自我暗示!把所学心理知识能运用与实际,是心理健康课的初衷,王老师在“改心”活动中巧妙的运用心理暗示这一原理,调整学生消极心态为积极心态,让我们大家叹为观止!

息技术组海军老师《人工智能》一课,带领学生通过体验多个智能语音应用,知道智能语音技术的含义和工作流程,了解智能语音技术包含语音识别和语音合成两种关键技术。教师以机器人“小飞”与同学们的“猜谜语”活动作为引课内容,继而引出机器人如何听、如何说,引发学生积极思考讨论,学生纷纷谈了生活中的智能语音技术,最后动手编程控制“小飞”机器人。学生学习兴趣浓厚、讨论发言热烈、动手操作积极,小组合作意识强,编程作品有创意。通过本节课学习,学生认识生活中智能语音的应用,理解智能语音技术的含义,知道智能语音技术包含语音识别和语音合成两种关键技术,体验与智能音箱对话,了解其应用的技术和工作流程。为后期可持续学习奠定了基础。

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此次“互联网+创新素养教育优质课”评比活动不仅仅是一次单向度的评比,更是一次教育教学技术提升与创新素养培养的多重对话。未来已来,相遇必然——传统教学与信息技术相遇;知识传授与创新素养培养相遇。为了遇见更好的教育,我们情愿一直做跋涉的新人!


(图文:各学科教研组长  审核:杨燕)